Jena startet duales Wirtschaftsstudium mit Fokus auf künstliche Intelligenz
In Jena beginnt ein Modell, das an Universitäten noch immer eher die Ausnahme ist: Die Friedrich-Schiller-Universität startet einen dualen Studiengang in Wirtschaftswissenschaften. Ein erster Studierender hat bereits begonnen, zum Sommersemester soll das Angebot ausgeweitet werden. Bewerbungen von etwa einem Dutzend weiterer Studierender liegen bereits vor.
Am Campus ist allerdings noch nicht alles unter Dach und Fach. Die Universität sucht nach ausreichend vielen beteiligten Unternehmen. Für sie sieht Nils Boysen von der wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät einen handfesten Vorteil: Studierende können während ihrer Ausbildung vergleichsweise kostengünstig beschäftigt werden.
Mehr Zeit für Theorie und Praxis
Bundesweit gibt es laut Boysen nur an etwa einer Handvoll Universitäten vergleichbare duale Studiengänge, etwa in Kassel und Erlangen. Üblicherweise dauert ein Studium sechs Fachsemester. Das Jenaer Programm umfasst dagegen acht. Dadurch, so Boysen, soll die wissenschaftliche Ausbildung nicht verkürzt werden.
Rund zwei Semester sind für die Mitarbeit in Unternehmen vorgesehen. Diese Praxisphasen können blockweise stattfinden oder in Teilzeit während der Woche. So sitzt man nicht ausschließlich im Seminarraum, sondern erlebt auch den Arbeitsalltag – mit seinen Besprechungen, Deadlines und vermutlich dem einen oder anderen Kaffee zu viel.
Duale Studiengänge verbinden Studienzeiten mit der Mitarbeit in Unternehmen. Häufig werden sie von Hochschulen für angewandte Wissenschaften angeboten. Im Jahr 2024 studierten nach Angaben des Bundesinstituts für Berufsbildung mehr als 100.000 Menschen dual; bundesweit waren über 1.800 duale Studiengänge gelistet.
Jena richtet das Angebot mit einem klaren Ziel ein: Absolventinnen und Absolventen sollen sowohl einen Praxis- als auch einen Universitätsabschluss mitbringen und für den Arbeitsmarkt im Bereich künstliche Intelligenz ausgebildet werden. Für eine Universität ist das ein seltener Spagat – und für Unternehmen die Chance, früh mit möglichen künftigen Fachkräften zu arbeiten.
Was die Daten über duales Studieren zeigen
Eine systematische Einordnung liefert die am 16. Januar 2024 veröffentlichte CHE-Publikation „CHECK – Duales Studium in Deutschland – Daten-Analyse 2024“ von Sigrun Nickel und Anna-Lena Thiele. Das 52 Seiten umfassende Heft trägt die ISBN 978-3-911128-01-8. Das CHE-Format „CHECK“ bietet einen schnellen visuellen Überblick über verschiedene Themen.
Die Analyse basiert auf Daten des Statistischen Bundesamtes für das Jahr 2022. Betrachtet werden Erstsemester, Studierende und Hochschulabsolventinnen im dualen Studium. Im Mittelpunkt stehen Entwicklungstrends, die Verteilung dual Studierender nach Bundesländern, Hochschultyp und Hochschulträgerschaft, Fächergruppen, Studienformat, Abschlussart, Geschlecht, Alter sowie rechtliche Rahmenbedingungen.
Für ein vollständiges Bild des dualen Studiums wurden Hochschulstatistik und Berufsakademiestatistik einbezogen. Ergänzend gibt es online einen Kurz-Ratgeber für Studierende zum dualen Studium. Eine umfangreiche wissenschaftliche Studie zur Standortbestimmung wurde bereits 2022 im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) erstellt. Das Autorinnenteam des CHE Centrums für Hochschulentwicklung und des Forschungsinstituts Betriebliche Bildung (f-bb) untersuchte darin die Angebotsseite dualer Studienangebote, die Nachfrageseite und die rechtlichen Rahmenbedingungen.
Die Publikation steht als PDF mit dem Dateinamen „CHECK_Duales Studium in Deutschland_2024.pdf“ zur Verfügung. Die Datei ist 1,57 MB groß. Kein Brocken also, falls man sie zwischen zwei Lehrveranstaltungen aufs Handy lädt.
Wachstum mit kleinem Knick
Die jüngsten CHE-Hochschuldaten zeigen, wie stark das duale Studium gewachsen ist. Im Wintersemester 2025/26 gab es in Deutschland 136.188 dual Studierende. Grundsätzlich stieg ihre Zahl in den vergangenen Jahren an; im Wintersemester 2025/26 ging sie jedoch erstmals seit dem Wintersemester 2018/19 zurück.
Auch der Anteil an allen Studierenden nahm zunächst zu: von 4,0 % im Wintersemester 2017/18 auf 5,0 % im Wintersemester 2024/25. Im Wintersemester 2025/26 gab es bei diesem Anteil einen leichten Rückgang.
Grundlage der Auswertung sind Daten des Statistischen Bundesamtes zu dual Studierenden an Hochschulen und Berufsakademien. Bei Berufsakademien werden die Daten nicht nach Semestern, sondern nach Studienjahren veröffentlicht. Für die Auswertung werden diese Zahlen dem jeweils entsprechenden Wintersemester zugerechnet – das Studienjahr 2019 etwa dem Wintersemester 2019/20.
Das CHE veröffentlicht mehrere Analysen zur Entwicklung des dualen Studiums. Dazu gehört neben „CHECK – Duales Studium in Deutschland – Daten-Analyse 2024“ auch „Grenzenloses Wachstum? Entwicklung des dualen Studiums in den Bundesländern“ von Mordhorst und Nickel aus dem Jahr 2019.
Im Auftrag des Bundesministeriums für Forschung, Technologie und Raumfahrt (BMFTR) führte das CHE gemeinsam mit dem Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) außerdem eine Studie zur aktuellen Situation des dualen Studiums durch. Sie untersucht länderspezifische Modelle sowie Bedingungen und Einflussfaktoren für die Umsetzung dualer Studiengänge.
Vom Hörsaal in den Betrieb
Wer sich einen Überblick über konkrete Angebote verschaffen will, findet im Portal HeyStudium von DIE ZEIT duale Studienangebote in Deutschland. Die Hochschuldaten des Portals umfassen unter anderem Hochschulen, Studierende, Studienanfänger*innen, Studienabschlüsse, Studienfinanzierung und Hochschulpersonal. Angaben zum dualen Studium lassen sich außerdem nach Bundesländern aufschlüsseln.
Für Jena bleibt damit vorerst eine praktische Hürde: Die Nachfrage ist da, die passende Zahl an Unternehmen noch nicht. Am 10.11.2026 wird sich zeigen müssen, wie schnell aus Bewerbungen, Praxisplätzen und dem achtsemestrigen Modell ein dauerhaft tragfähiges Angebot wird. Für Studierende, die künstliche Intelligenz nicht nur aus dem Seminar, sondern auch aus dem Büro kennenlernen wollen, ist der Weg jedenfalls offen.