Am 22. Juli 2026 fand an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd die Veranstaltung FluxDaysAI statt, die sich mit den Veränderungen von Schule und Unterricht durch Künstliche Intelligenz (KI) beschäftigte. Rund 80 Vertreter:innen aus Schulen, Hochschulen und der Forschung nahmen an der Veranstaltung teil und tauschten sich über Herausforderungen und Gestaltungsmöglichkeiten im KI-Zeitalter aus. Das Werkstattformat bot eine ideale Plattform für den Austausch zwischen Wissenschaft und Praxis.

Ein zentraler Bestandteil der Veranstaltung war die Werkschau studentischer KI-Projekte. In verschiedenen Präsentationen wurden Prototypen und Projektideen vorgestellt, die sich mit individuellen Förderungen, differenzierten Unterrichtsmaterialien und der Entlastung von Lehrkräften beschäftigten. Ein Impulsvortrag von Stefan Ruppaner, einem ehemaligen Schulleiter, thematisierte das Lernen in Zeiten von KI, wobei er den Begriff der KI nicht nur auf Künstliche Intelligenz, sondern auch auf kindliche Intelligenz erweiterte. Sein Fokus lag auf der Eigenständigkeit, der Neugier und der Lernfähigkeit von Kindern, und er betonte, wie KI Lehrkräfte von Routinetätigkeiten entlasten kann.

Expertise und Diskussion

Prof. Dr. Thomas Irion, Direktor des Zentrums für Medienbildung, lieferte einen weiteren wichtigen Beitrag mit seinem Vortrag über die Rolle von KI im Unterricht. Unter dem Titel „KI in Schule und Unterricht: Vom Unterrichtstool zur Bildungstransformation“ diskutierte er die Herausforderungen, die KI mit sich bringt, sowie die Notwendigkeit einer Neugestaltung von Lernen, Verantwortung und Teilhabe. Die Teilnehmenden trafen sich in parallelen Sessions, um Themen wie die Zusammenarbeit von Lehrkräften mit KI-Chatbots, Schulentwicklung und den pädagogischen Umgang mit KI zu erörtern.

Nina Autenrieth, die Mitorganisatorin der Veranstaltung, betonte, dass Schulen die Fähigkeit haben und auch die Verantwortung tragen, KI aktiv zu gestalten. Die Resonanzrunde am Ende der Veranstaltung zeigte, dass die Teilnehmenden viele wertvolle Impulse für ihre eigene Praxis mitnehmen konnten. Ein gemeinsamer Wunsch war es, das Lernen unter KI-Bedingungen neu zu denken und KI-Anwendungen in Zusammenarbeit zu entwickeln, wobei Schülerinnen und Schüler als aktive Mitgestalter einbezogen werden sollten.

Insgesamt bot der FluxDaysAI eine wertvolle Plattform, um die Potenziale und Herausforderungen der Künstlichen Intelligenz im Bildungssektor zu diskutieren. Die Ergebnisse und Erkenntnisse aus den verschiedenen Sessions sind ein erster Schritt, um die Bildung der Zukunft aktiv mitzugestalten.

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