Hannover, 8.11.2026. In einem Seminar an der Universität Hamburg wird eine Anwesenheitspflicht angekündigt: Studierende dürfen höchstens zweimal fehlen. Ein Masterstudent, der zuvor in Hannover studiert hat, verweist darauf, dass eine solche Regel nach dem Niedersächsischen Hochschulgesetz nur zulässig ist, wenn sie für das Lernziel zwingend erforderlich ist.

Bei der nächsten Sitzung fehlt er trotzdem. Eine Woche lang ist er in der Bildungsarbeit beschäftigt. Seine Erklärung klingt ziemlich nüchtern und trifft doch einen wunden Punkt: Eine Anwesenheitspflicht sei schwer mit der Lebensrealität vieler Studierender vereinbar.

Junge Menschen arbeiten laut dem zugrunde liegenden Artikel so viel wie seit Jahrzehnten nicht mehr. Hohe Mieten, ein zusätzlich benötigtes Einkommen und der Wunsch nach Berufserfahrung treiben viele in Nebenjobs. Dass Studierende nebenbei arbeiten, ist dabei keineswegs neu. Neu ist vor allem, wie stark die finanzielle Belastung durch hohe Mieten geworden ist – und welche Bedeutung Nebenjobs und Praktika inzwischen für den beruflichen Lebenslauf haben.

Zwischen Seminarraum und Lebenslauf

Im Umfeld der Autorin haben trotz guter Qualifikationen mehrere Absolventinnen Schwierigkeiten beim Berufseinstieg. Eine Freundin war fast ein Jahr arbeitslos, obwohl sie renommierte Preise für ihre Masterarbeit erhalten hatte. Eine andere absolviert trotz Masterabschluss und Berufserfahrung weiterhin Praktika. Das sitzt. Und es erklärt, warum viele Studierende nicht einfach jede Woche zuverlässig auf jedem Stuhl im Seminarraum sitzen können.

Schon Erstsemester werden in der Orientierungswoche aufgefordert, ihre beruflichen Ziele zu planen und durch Praktika sowie Nebenjobs ein berufliches Profil aufzubauen. Gleichzeitig wächst die Unsicherheit. In der Trendstudie „Jugend in Deutschland 2026“ äußerten junge Menschen Sorgen, durch künstliche Intelligenz ersetzt zu werden oder arbeitslos zu werden. Laut Bertelsmann-Stiftung zieht eine deutliche Mehrheit der Jugendlichen eine Ausbildung einem Studium vor.

Hier könnte Ihr Advertorial stehen
Ein Advertorial bietet Unternehmen die Möglichkeit, ihre Botschaft direkt im redaktionellen Umfeld zu platzieren

Aus Sicht vieler junger Menschen bietet ein Studium keine ausreichende berufliche oder finanzielle Sicherheit mehr. Trotzdem studieren in Deutschland etwa 2,8 Millionen Menschen. Eine Anwesenheitspflicht kann deshalb auch als Versuch verstanden werden, das Studium wieder stärker als Vollzeitbeschäftigung hervorzuheben. Nur: Für wen genau soll diese Vollzeit gelten, wenn die Miete weiterläuft und der Nebenjob nicht einfach verschwindet?

Wenn niemand Hobsbawm gelesen hat

Lehrende berichten zugleich von mangelnden Grundkenntnissen und fehlenden Fähigkeiten. Eine Professorin schilderte, dass ein Studienanfänger keinen Vortrag halten konnte. In einem Masterseminar der Geschichtswissenschaft hatte niemand den Historiker Eric Hobsbawm gelesen. Der Dozent fragte daraufhin, ob die Studierenden Hans-Ulrich Wehler kannten. Man kann sich die kurze Stille im Raum gut vorstellen.

Verbindliche Teilnahme und Lektüre könnten nach Einschätzung der Autorin dazu beitragen, das Niveau in Seminaren zu halten oder zu verbessern. Anwesenheit allein garantiere zwar keine Vorbereitung, führe nach ihrer Erfahrung aber zu besseren Diskussionen. Gemeinsame Sitzungen vermittelten allen Beteiligten ein Mindestmaß an Wissen und könnten vielfältigere Perspektiven in die Debatte bringen.

Allerdings behandelt die Anwesenheitspflicht hauptsächlich die Symptome eines umfassenderen Problems. Anwesenheit ist für sich genommen kein verlässliches Qualitätskriterium: Der erwähnte Student kennt bereits viele Werke und fragt frühzeitig nach zusätzlicher Literatur. Andere sind zwar anwesend, beteiligen sich aber kaum aktiv. Körper im Raum, Gedanken irgendwo zwischen Mensa, Schichtplan und dem nächsten Abgabetermin.

Das alte Problem mit dem Zeitdruck

Ursachen für Wissenslücken liegen unter anderem in der Bologna-Reform und dem dadurch entstandenen Zeitdruck. Die Verkürzung des vierjährigen Magisterstudiums auf einen dreijährigen Bachelor sowie die stärkere Verschulung des Studiums erleichterten es, formale Leistungen zu erfüllen, ohne zentrale Werke gründlich zu lesen.

Das Problem beginnt dem Artikel zufolge bereits in der Schule. Schülerinnen und Schüler erzielten seit fast einem Jahrzehnt zunehmend schlechtere Ergebnisse in der PISA-Studie. Die grundlegenden Probleme seien seit dem ersten PISA-Schock vor 26 Jahren bekannt; die Ergebnisse seien dennoch schlechter als damals. Die Klagen von Lehrenden über ein sinkendes Niveau und von Studierenden über schwierige Studienbedingungen erscheinen dabei als zwei Seiten derselben Entwicklung.

Die aktuellen Jugenddemonstrationen machen auf die Bildungsprobleme aufmerksam. Der Forderung nach einem besseren Bildungssystem solle Beachtung geschenkt werden – nicht erst dann, wenn im Masterseminar wieder niemand Eric Hobsbawm gelesen hat.

Die beiden zusätzlich genannten Dokumente liefern für eine weitergehende Einordnung keine auslesbaren Nachrichteninhalte: Der Inhalt der RWTH-Aachen-Quelle besteht aus technischen PDF- und JPEG-Daten, ein lesbarer Nachrichtenartikel ist darin nicht enthalten. Auch der Text des Nationalen Bologna-Berichts 2021–2024 liegt in der angegebenen Quelle ausschließlich als rohe, komprimierte PDF-Daten vor. Weitere konkrete Fakten lassen sich daraus daher nicht entnehmen.