An Sachsens Grundschulen häufen sich menschen- und verfassungsfeindliche Vorfälle. Auf Schulhöfen fallen rassistische Beleidigungen, auf Schulbänken und in Matheheften tauchen Hakenkreuze auf – manchmal werden sie sogar aus Lego gebaut. Dazu kommen Whitepower-Symbole und Hitlergrüße.

Eine Befragung von rund 180 Lehrkräften und Schulleitungen aus Leipzig sowie den Landkreisen Leipzig und Nordsachsen deutet zugleich auf eine hohe Dunkelziffer hin. Etwa 60 Prozent der Befragten beobachteten Diskriminierung von Menschen, die als ausländisch wahrgenommen werden. Genannt wurden unter anderem Beleidigungen wie „Ausländer“ oder „Du Jude“.

Viele Vorfälle bleiben unsichtbar

Die Befragung führte der Erich-Zeigner-Haus e. V. von März bis Juni 2026 im Projekt „BÄR – Bildung stärkt Demokratie“ durch. Befragt wurden Lehrkräfte und Schulsozialarbeitende an Grundschulen in der Stadt Leipzig, im Landkreis Leipzig und im Landkreis Nordsachsen. Die fünf zentralen Ergebnisse wurden am 10. August bei einem Pressegespräch vorgestellt.

Am häufigsten wurden Ausgrenzung und Diskriminierung gemeldet. Als explizite Formen gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit beobachteten die Befragten vor allem Rassismus und Klassismus. Die beschriebenen Vorfälle übersteigen deutlich die an das Landesamt für Schule und Bildung Sachsen gemeldeten „Besonderen Vorkommnisse“. Daraus wird auf zahlreiche nicht gemeldete Fälle geschlossen.

Grundsätzlich kennen Lehrkräfte mögliche Reaktionen: Gespräche führen, Fälle weitergeben, die Schulleitung einschalten. In der Praxis fehlen aber oft klare schulinterne Absprachen und Meldestrukturen. Hinzu kommt die Hemmschwelle, die Schulleitung einzubeziehen, sowie die Überforderung mit der Frage, was in der konkreten Situation angemessen ist.

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Rund ein Drittel der Befragten äußerte teilweise oder starke Sorge, selbst zur Zielscheibe zu werden, wenn sie sich gegen rechtsextreme Haltungen engagieren. Viele fürchten Reaktionen von Eltern. Die pädagogischen Fachkräfte verfügen laut Erich-Zeigner-Haus grundsätzlich über ein gefestigtes demokratisches Grundverständnis und halten politische Bildung in der Primarbildung für notwendig – sicher fühlen sich deshalb längst nicht alle.

Beratung für Leipziger Grundschulen

Das Erich-Zeigner-Haus hat gemeinsam mit der Universität Leipzig und dem Schulamt die Bildungs- und Beratungsstelle „Hand“ eingerichtet. Sie richtet sich an Grundschulen der Stadt Leipzig. HAND berät bei konkreten Vorfällen, bietet Präventionsangebote an und vermittelt Workshops sowie weitere Beratungen. Dazu kommen Workshops, Weiterbildungen und Beratung für Lehrkräfte.

Gewünscht werden vor allem konkrete Handlungsempfehlungen, Handlungsleitfäden, Fortbildungen, Unterrichtsmaterialien, Workshops und Beratung bei konkreten Vorfällen. Es besteht großer Weiterbildungsbedarf – etwa beim Erkennen von Alltagsrassismus und Verschwörungserzählungen. Die Finanzierung des Pilotprojekts ist durch die Stadt Leipzig zunächst bis Ende des Jahres gesichert.

Die Leipziger Uni-Dozentin Heike Rauhut kennt ähnliche Situationen aus Berichten von Lehramtsstudierenden während Schulpraktika. Sie beobachteten rechtsextreme Codes und Diskriminierung, teils auch durch Lehrkräfte. Rauhut zufolge übernehmen Kinder politische Haltungen ihrer Eltern bereits im Grundschulalter. Prävention müsse deshalb früh beginnen und aktuelle gesellschaftliche Themen aufgreifen, die Kinder in die Schule mitbringen.

Am 25. August 2026 berichtete Radio mephisto 97.6 in „Direkt“ ab Minute 35:23 über „Rechtsextremismus an Grundschulen“. DLF Kultur widmete dem Thema am 13. August 2026 um 18:37 Uhr die „Weltzeit“: „Demokratiebildung an Grundschulen – Leipzig startet Beratungsstelle“. MDR Aktuell berichtete am 11. August 2026 über „Hakenkreuz und Hitlergruß an Grundschulen: Neue Beratungsstelle in Leipzig will Lehrern helfen“ sowie in der Sendung „MDR Aktuell 17:45 Uhr“ ab Minute 6:36. Ebenfalls am 11. August 2026 sendete Sachsen Fernsehen den Beitrag „Rechtsextremismus an Leipziger Grundschulen“. Die Leipziger Volkszeitung berichtete am 10. August 2026: „Grundschüler beleidigen sich als ‚Juden‘, doch die Schule meldet den Vorfall nicht“.

Ein bundesweites Problem

Recherchen von „Report Mainz“ zeigen, dass Sicherheitsbehörden und Beratungsstellen bundesweit eine Zunahme rechtsextremistischer und rassistischer Vorfälle an Schulen beobachten. Die siebenjährige Mara, ein schwarzes Grundschulmädchen, berichtet von wiederholten rassistischen Beleidigungen durch Mitschüler. Sie sollen sie in den Schwitzkasten genommen und an den Haaren gezogen haben. Die Schuldirektorin habe erklärt, das N-Wort sei kein Schimpfwort. Mara und ihre Mutter fühlen sich von der Schule nicht unterstützt; die Familie erwägt einen Umzug, damit das Kind an einem anderen Ort neu beginnen kann. Maras Name wurde von der Redaktion geändert.

Schulleitungen, Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler berichteten bundesweit von Hitlergrüßen und rechtsextremen Symbolen im Schulalltag und in Chatgruppen, von antisemitischen, rassistischen und transfeindlichen Beleidigungen sowie von starkem Interesse an Hitler und dem Nationalsozialismus bereits in der fünften Klasse. Simone Fleischmann, Präsidentin des Bayerischen Lehrer- und Lehrerinnenverbands, beobachtet dabei eine Veränderung: Neben Hakenkreuzen würden zunehmend rechtsextreme Ausdrücke und Signale verwendet, teils unreflektiert.

Vergleichbare Zahlen lassen sich nur mit Vorsicht nebeneinanderlegen. Die Bundesländer erfassen rechtsextremistische Vorfälle an Schulen nicht einheitlich: Manche veröffentlichen Zahlen pro Kalenderjahr, andere pro Schuljahr, einige Länder erfassen die Fälle nicht systematisch. In Sachsen stieg die Zahl gemeldeter rassistischer oder rechtsextremistischer Vorfälle laut Landesregierung von 73 im Jahr 2019 auf 149 im Jahr 2023. Auch Sachsen-Anhalt, Hessen und Mecklenburg-Vorpommern meldeten in vergleichbaren Zeiträumen steigende Fallzahlen, allerdings auf insgesamt niedrigem Niveau.

Eine unveröffentlichte Umfrage des Thüringer Lehrerverbands ergab, dass 38 Prozent der Befragten seit Beginn des Schuljahres rechtsextremistisch motivierte psychische oder körperliche Gewalt gegen Kollegen oder Schüler beobachtet hatten. In den meisten Fällen sei die Gewalt von Schülern ausgegangen.

Zwischen sozialen Netzwerken und Klassenzimmer

Lena Lehmann von der Beratungsstelle Miteinander e. V. in Halle berichtet von stark gestiegenen Beratungsanfragen. Neu sei insbesondere, dass bereits Grundschüler rassistische Äußerungen machten und Hakenkreuze verwendeten. Lehmann sieht einen Zusammenhang mit sozialen Medien, über die Jugendliche Zugang zu rechtsextremen Inhalten erhielten.

Auch der hessische Verfassungsschutz berichtet von einer Zunahme rechtsextremistischer Vorfälle. Jugendliche und junge Erwachsene würden in sozialen Netzwerken zunächst mit scheinbar unverfänglichen Inhalten angesprochen. Genannt werden TikTok-Videos zum vermeintlichen „Schutz des Waldes“, die tatsächlich ein völkisches Konzept der „deutschen Heimat“ vermittelten. In Videos der Jungen Alternative würden „Abschiebung“ und „Remigration“ gefordert. Ein laut Verfassungsschutz auf Schüler ausgerichteter Telegram-Kanal verlinke Verkaufsseiten für Sticker mit Aufschriften wie „Jugend ohne Migrationshintergrund“ und „Gesunde Familien statt LGBT Propaganda“.

Matthias Busch, Professor für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften an der Universität Trier, beobachtet bei Lehrkräften Unsicherheit im Umgang mit politischen Konfliktthemen, unter anderem wegen des Ukrainekriegs und des Konflikts in Israel. Einige Lehrkräfte vermieden kontroverse politische Themen. Andere glaubten, auch gegenüber rassistischen oder verfassungsfeindlichen Aussagen neutral bleiben zu müssen.

Von Einschüchterungsversuchen durch Eltern berichteten Lehrkräfte ebenfalls. Ein Lehrer schilderte, er traue sich wegen eines Elternteils mit Reichsbürger-Symbolik nicht mehr, das Gespräch zu suchen. Die Kultusministerkonferenz empfiehlt seit 2018: Lehrkräfte dürfen Schülern ihre persönliche politische Meinung nicht aufzwingen, gesellschaftlich kontroverse Themen sollen kontrovers unterrichtet werden. Das bedeutet jedoch nicht, dass jede Position akzeptiert werden muss.

Busch folgert daraus, Lehrkräfte müssten sich ausdrücklich zur Demokratie bekennen und dürften sich nicht nur auf Neutralität berufen. Demokratiebildung sei im Lehramtsstud