Lehrerinnen und Lehrer haben immer frei? Rund 80 Jugendliche aus ganz Deutschland wollten dieser Behauptung nicht einfach glauben. Bei der Herbst-Uni der Universität Halle prüften sie, ob der Lehramtsberuf für sie infrage kommt – nicht nur auf dem Papier, sondern mit praktischen Erfahrungen und Einblicken in den Berufsalltag.

Vor einer möglichen Studienentscheidung wurde ausprobiert, geübt und mitgedacht. Auf dem Programm standen unter anderem Stimmtraining, Praxistipps und der Workshop „Tanzen, Singen, Rhythmus“. Für einige Teilnehmende führte die Veranstaltung bereits zu einer wichtigen Entscheidung über ihre berufliche Zukunft.

Unterricht nicht nur aus der Schülerperspektive

Melina Larek ist 17 Jahre alt und besucht die zwölfte Klasse eines Gymnasiums in Stendal. Sie interessiert sich für Französisch, Latein und Biologie. Von der Herbst-Uni erfuhr sie über das Radio. In Halle konnte sie nun ausloten, wie sich der Beruf tatsächlich anfühlt – mit all dem Sprechen, Erklären, Organisieren und Improvisieren, das im Schulalltag dazugehört.

Die Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg veranstaltete vom 15. bis 17. Oktober 2025 zum zweiten Mal die „Herbst-Uni Lehramt“. Eingeladen waren Schülerinnen und Schüler ab der 10. Klasse sowie Interessierte mit Fachhochschulreife. Die Anmeldung war seit dem 12. Juni 2025 möglich.

Unter dem Motto „Wecke die Lehrkraft in Dir!“ konnten die Jugendlichen den Lehramtsberuf praktisch kennenlernen, sich individuell beraten lassen, Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickeln und Rückmeldung zu ihrer Eignung als Lehrkraft erhalten. Die MLU wollte sie außerdem mit Studierenden, Dozierenden und Lehrkräften aus der Schulpraxis vernetzen.

Hier könnte Ihr Advertorial stehen
Ein Advertorial bietet Unternehmen die Möglichkeit, ihre Botschaft direkt im redaktionellen Umfeld zu platzieren

Mehr als 30 Angebote, vom Geocaching bis zum 3-D-Druck

Das Programm umfasste mehr als 30 Angebote für alle Schulfächer und für die Schulformen Grundschule, Förderschule, Sekundarschule und Gymnasium. Dazu gehörten Informationen zum Lehramtsstudium, zu Fächerkombinationen und Auslandsaufenthalten. Wer lieber direkt loslegte, konnte sich bei kreativen Mitmachaktionen mit Makramee oder 3-D-Druck versuchen.

Praktische Einblicke in Unterricht gab es etwa beim Geocaching zur Geschichte, bei mathematischen Experimenten und beim spielerischen Fremdsprachenlernen. Workshops beschäftigten sich mit Aufschieberitis, Prüfungsangst und Lernproblemen. Weitere Angebote zielten darauf, Fähigkeiten für den Schulalltag zu entwickeln; dazu kamen fachspezifische Einblicke in mögliche Studienfächer.

Auch abseits der Seminarräume war etwas los: Freizeitangebote boten Gelegenheit, andere Teilnehmende kennenzulernen und Halle als Studienort zu entdecken. An der MLU können Lehramtsstudiengänge mit dem Abschluss Staatsexamen studiert werden. Veranstalter der Herbst-Uni waren die MLU, das Zentrum für Lehrer*innenbildung und die Stadtmarketing Halle (Saale) GmbH.

Die „Herbst-Uni Lehramt“ wurde im Vorjahr vom Stifterverband als „Hochschulperle des Monats“ ausgezeichnet. Programm und Anmeldung stehen unter www.uni-halle.de/herbstuni.

Ein Beruf mit hoher gesellschaftlicher Bedeutung

Dass solche Einblicke gebraucht werden, zeigt der größere Zusammenhang. Die Ausbildung neuer Lehrkräfte ist eine zentrale Aufgabe des Bildungssystems – gerade vor dem Hintergrund des in Deutschland diskutierten Lehrkräftemangels. Die Ausbildung findet maßgeblich an Hochschulen statt; bevor jemand vor einer Klasse steht, liegen also Studium, Prüfungen und praktische Erfahrungen.

Die amtliche Hochschulstatistik liefert seit Jahrzehnten flächendeckende und über die Zeit vergleichbare Aggregatdaten. Sie informiert über Studierende und Absolvierende von Lehramtsstudiengängen. Seit 2017 werden diese Daten durch amtliche Informationen zu individuellen Studienverläufen ergänzt. Dadurch lassen sich Wege durch die Lehramtsausbildung erheblich genauer analysieren.

Ein Aufsatz in „WISTA – Wirtschaft und Statistik“, Ausgabe 2/2025, gibt einen Überblick über Ergebnisse zu Studierenden und Absolvierenden im Lehramt und stellt Auswertungsmöglichkeiten auf Grundlage der Studienverlaufsdaten vor. Die Veröffentlichung datiert vom 16. April 2025; Autoren sind Stefanie Hoffmann, Tobias Laick und Lorna Syme.