An der Universität Vechta läuft die aktuelle Absolventinnenbefragung bereits seit mehreren Wochen. Eingeladen sind alle Absolventinnen und Absolventen des Abschlussjahrgangs 2025. Rund 750 Bachelor- und Masterabsolventinnen erhalten ihre Einladung per E-Mail – wer sie bekommt, kann mit wenigen Angaben helfen, den Blick auf Studium und Berufsstart zu schärfen.

Die sechzehnte Befragung dieser Art an der Universität Vechta soll Erkenntnisse für die Weiterentwicklung der Studiengänge und die Verbesserung der Studienbedingungen liefern. Gleichzeitig geht es um die beruflichen Wege und Tätigkeitsfelder der Absolventinnen: Wo landen sie nach dem Abschluss, welche Aufgaben übernehmen sie, und wie entwickelt sich ihr Weg weiter?

Vechta beteiligt sich an bundesweitem Projekt

Die Erhebung findet im Rahmen eines bundesweiten Kooperationsprojekts mit mehr als 80 Hochschulen statt. Damit steht die Vechtaer Befragung nicht allein, sondern ist Teil eines größeren Forschungszusammenhangs, in dem Erfahrungen von Bachelor- und Masterabsolventinnen über Hochschulgrenzen hinweg betrachtet werden.

Weitere Informationen zur Teilnahme gibt es unter www.uni-vechta.de/absolventenbefragung. Die Universität Vechta bittet die Absolventinnen des Jahrgangs 2025, ihre E-Mail-Einladung zu beachten.

Ein langer Blick auf Studium und Beruf

Solche Befragungen haben am Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung, kurz DZHW, eine lange Tradition. Bereits 1974 startete die erste Exmatrikuliertenbefragung. Damals wurden Hochschulabsolventinnen ebenso einbezogen wie Studienabbrecherinnen und Personen, die die Hochschule gewechselt hatten.

Hier könnte Ihr Advertorial stehen
Ein Advertorial bietet Unternehmen die Möglichkeit, ihre Botschaft direkt im redaktionellen Umfeld zu platzieren

Seit 1989 führt das DZHW Absolventenstudien im engeren Sinn durch. Jeder vierte Prüfungsjahrgang wird mehrfach befragt, sodass nach und nach Zeitreihen entstehen. Die bundesweiten Erhebungen machen damit Analysen zum Studienverlauf, zur Studienqualität, zum Übergang in den Beruf und zum weiteren beruflichen Werdegang möglich. Auch fachspezifische Unterschiede innerhalb der jeweiligen Kohorten sowie Vergleiche zwischen verschiedenen Prüfungskohorten lassen sich untersuchen.

Die ersten Prüfungskohorten wurden zweimal befragt: ein bis eineinhalb Jahre nach dem Studienabschluss und fünf Jahre danach. Seit der Examenskohorte 1997 kommt eine dritte Befragung hinzu, ungefähr zehn Jahre nach dem Hochschulabschluss. Das klingt nach langem Atem – ist aber nötig, weil berufliche Integration nicht immer im Sprint passiert. Promotion, Aufbau- oder Zweitstudium, Familienphasen und Weiterbildungen können den Einstieg und die weitere Entwicklung deutlich verschieben.

Was die Daten sichtbar machen können

Durchgehend geht es um den Studienverlauf und die Bewertung der Studienbedingungen, um an der Hochschule erworbene Qualifikationen und um berufliche Anforderungen. Hinzu kommen der Übergang in den Beruf, die berufliche Integration beziehungsweise berufliche Positionierung und die berufliche Entwicklung.

Weitere dauerhaft behandelte Themen sind der Wandel und die Modernisierung der Arbeitswelt sowie deren Auswirkungen auf Qualifikationsanforderungen. Auch der Berufseinstieg und die beruflichen Chancen von Frauen gehören dazu. In Panelstudien werden außerdem das Weiterbildungsverhalten, Existenzgründungen von Hochschulabsolventinnen und die Werdegänge von Promovierenden und Promovierten innerhalb und außerhalb des Wissenschaftssystems untersucht.

Ebenso steht die Vereinbarkeit von Beruf und Familie auf der Liste. Die Erhebungen liefern Informationen für die Öffentlichkeit und Daten für verschiedene Forschungsfragen – und beginnen an der Universität Vechta nun erneut mit dem Abschlussjahrgang 2025.